406 抗大學習

 然後繼續寫道：

 “還不如咱支隊的學校闊氣呢，但總有一種特別的感覺，咱知道咱老李這下子徹底掉進文化窩子裡了，這次的任務怕是比前線砍他200個鬼子還要艱鉅……”

 扯東扯西的寫下去。

 因為遇到許多字實在不會寫，乾脆畫一些圈圈叉叉的代替。

 整篇文章最終顯得頗有些不通順。

 收筆的最後一個字，因為不會寫，拿圓圈代替，李雲龍儘量去把它畫的更圓一些，卻在不經意間一瞥，發現耳朵旁多了個腦袋——羅教育長。

 慌亂之下，愣是畫出個橢圓來。

 “嗯，不錯，李雲龍同志，你還是能寫幾個字的嘛！”

 “只是我有些不明白，這些圈是什麼意思？”

 李雲龍：“…………”

 考卷時間很快結束。

 四張答卷交到了教育長手上。

 李雲龍的答卷最是特殊，字不算多，其中的圈圈叉叉卻是佔了將近1/4的篇幅。

 孔捷的答卷字數最少，老老實實的描寫了對於初見抗大軍校的所見所聞，用的多是些簡單的字眼，但不像李雲龍那樣，畫了一堆的圈圈叉叉。

 受過初中教育的丁偉果然不凡，整篇文章條理清晰，呈現出一座歷史厚重，責任重大的抗日軍政大學。

 宋時傑的答卷字跡清晰工整，字數明顯最多，洋洋灑灑地幾乎寫滿了整張紙，這讓羅教育長忍不住多看了宋時傑一眼，心想要不是紙張的篇幅有限，這宋時傑同志恐怕能再寫他千八百字出來。

 ——先是從直觀地描繪了抗大院校的厚重感，繼而結合抗大軍校的歷史和創建之初救亡圖存的目的，引經據點地論證，並最終用點睛之筆得結論：

 軍事教育作為部隊發展與壯大之基石，其重要性堪比劍之於士，車之於行。

 軍事教育強，則部隊盛！

 軍事教育強，則民族強！

 軍事教育強，則中國強！

 整篇讀完，如行雲流，論證氣勢逐漸攀升，很有一股大氣磅礴之勢。

 羅教育長忍不住之下，竟連讀了兩遍。

 對於丁偉的文化基礎，他是有所瞭解的。

 對於李雲龍和孔捷大老粗的出身，他也清。

 楚唯獨對於宋時傑，教育長大感意外。

 這樣一篇洋洋灑灑的文章，可不像是一個只受過小學教育的軍事幹部能夠寫出來的。

 看來大家傳言不虛：宋時傑同志這些年進步神速。

 最終給四人進行過摸底測試之後，教育長心裡就有底了，對於宋時傑和丁偉的安排，則直接進入對應的軍事理論以及政治思想學習課程。

 另外，有特別加設的語文，數學，歷史，地理，乃至文化等對應課程。

 至於李雲龍和孔捷，以上特別加設的課程暫時不用去學習，除了接受對應的軍事理論和政治理論基礎學習之外。

 兩人每天還得額外去抗大特別設立的掃盲班上幾節課。

 專門學習基本的識字，算術等課程。

 宋時傑在恍惚間像是重回了大學時期，浸泡在政治基礎理論之中，充分了解馬列毛等一系列的政治思想，革命思想。

 同時參與學習游擊戰與正規戰的戰術戰略，黨的建設和軍隊政治工作，以及如何展開群眾工作等等理論。

 理論課程之餘，同時結合實踐，尤其是各方面的軍事訓練等等。

 授課的教員們那可都是跺跺腳震動三軍的大佬。

 授課前總要講一講當初抗大剛剛成立時，他們初期學員是如何的艱苦學習，努力上進，甚至連上廁所都得掐著時間點進行，警示學員們要為了革命的

勝利，為了中國的崛起，而努力奮鬥。

 時不時再把作為反例的李雲龍揪出來批評一頓。

 可憐刺頭李雲龍到了抗大，也只能老老實實的挨訓，愣是不敢有半點呲牙。

 唯獨到了軍事實踐訓練的時候。

 李雲龍洋洋得意起來，什麼六歲習武，前線猛將，張口就來。

 結果看似文縐縐的教員們一出手，愣是把李雲龍揍的險些找不著北。

 一生要強的老李，自從進了抗大，可算是糗大了！

 時間就這樣在緊張忙碌，卻又充實中飛速流逝……