第182章 聯動

以及他又會搞出怎樣的惡作劇！

做好心理準備，接著開始檢查該樓層的各實驗室，

同時多留個心眼，

免得又被“熊孩子”嚇到之餘，最好先一步找到他藏在哪。

然而，

這一層，

一直搞到倒數第二間實驗室都沒有發現異常，可以說全程都非常順利，

就當我以為自己的推理有誤之際，進而已然來到最後一間實驗室的門前，

隨手一扭，

發現這房門竟然被反鎖了，

如此特殊的情況，

下意識提高了些許警惕，

很有可能，

另一個小傢伙就躲在裡面，

反鎖？難道是跟他老爸學的？

可是這實驗室看起來並沒有什麼特別的呀，

也就儀器和設備相對較多而已，

手電筒的光芒透過小玻璃窗照了好一會，並沒有看到人影，

要是裡面真有人，他沒理由看不到，

還是說這方面也學了他老爸的“不理人”？

思索一番，

我掏出【超萬能鑰匙】，接著扭開門鎖，

緩緩將門推開，

在推門的過程中，著重留意門頂的情況，

“喲，眼光不錯嘛，這都被你看出來了，成品我還沒想好怎麼命名，預期效果是可以在有水的情況下迅速溶解大多數無機物！”

無機物？

溶解？

聽著不像我要找的東西，

接著順勢追問道，“那老師你知道樓上那個劉老師的實驗類型是什麼嗎？成品有什麼特殊作用不？”

然而，

話音剛落，

剛剛還聊得好好的女老師當即翻臉，兇巴巴的說道：“他的東西你問他去，走，別妨礙我！”

理虧在先，

我被對方懟得無話可說！

不過她的態度越反常，越是能說明問題，

對此，

我又有一個大膽的猜測：

很有可能，兩老師的實驗方向是相反的！

一個是“溶解”，那另一個不就是“凝固”了？

“凝固”的實驗成品，剛好可以用來修補漏水的天台！

如果我沒記錯，天花板應該就是屬於無機物的範疇吧！

既然女老師的實驗需要男老師的半產品，

那麼反過來，男老師的實驗應該也需要女老師的半成品才對，

如此一來，

任務的關鍵點不就一目瞭然了？

我應該是要找到那個什麼“a?b?”材料給到女老師，接著想辦法拿到她的半成品給到男老師，讓他搞出最終我需要的成品並拿去補天花板！