第二百九十八章 周益民的建議

 八十年代，隨著國家政策的調整，“四個現代化，關鍵是科學技術的現代化”“知識分子是工人階級的一部分”的論述，使得整個社會形成了尊重知識、尊重知識分子的風氣。

 在八十年代，技術革新，技術改造的意識非常的強烈。所謂“理論與實際相結合”，只有看到問題，接觸瞭解了問題，才可能真正的分析、解決問題。數理化成了解放生產力最有力的工具，對於激發學生的學習興趣和成就感起到了直接的推動作用。

 因此，也就催生了這麼一個口號。

 “總之，學好數學、物理和化學，以後基本上不用為工作發愁。

 程叔，只要勝利將數學學好、精通，我讓我張叔幫忙，保送他去讀大學沒問題。”最後，周益民還打了個擔保。

 他有意要將勝利培養成數學家，既然有那天賦，為什麼不呢？

 後世有人說，數學是科學之母，科學就是數學作為基礎構架起來。

 現在，國內還沒有特招、保送這種制度。

 到1970年，清北兩所大學決定廢除考試製度，實行群眾推薦、領導批准、學校複審相結合的辦法，從工農兵中選拔學生，學制縮短為2至3年。

 雖然是推薦上大學，但還是需要滿足一定條件的。比如，要具有初中文化程度；要有在工廠、農村、軍隊裡工作兩年的經驗。年齡方面，以20歲為主，條件優秀者可以放寬年齡限制。

 這或許是特招的前身。

 不過，正兒八經的特招，應該要到八十年代中期，1984年，開始試行保送生制度，這可以視為特招生的雛形。

 “真的？”程四光大喜。

 他知道，周益民是有人脈的。

 說能夠讓人幫忙保送，就基本上沒問題。至於他口中的張叔是誰，程四光就不深究了。

 要是這樣的話，他就送勝利去中學，深耕數學。

 王老師深深看了一眼周益民，暗道：你小子藏得挺深。

 之前考上大學，你小子都不去讀，真讓他有點搞不明白。

 周益民點頭：“應該不難。”