486 尾聲——未來戰爭模式

 而對於宋時傑來說，李雲龍不僅僅是自己的老戰友，同樣是自己穿越以來，心中懷揣著敬仰的革命先烈。

 所以宋時傑對於李雲龍，包括丁偉和孔捷等一眾將領們，在除了打仗之外的大多時候，還是非常敬重的。

 也正是因為這份敬重，反倒讓李雲龍，丁偉，孔捷等老戰友們頗有些糾結，而越發的敬重宋時傑了。

 對於李雲龍在課堂上的鬧騰，宋時傑也早有所料。

 要是不鬧騰，也就不是他李雲龍了。

 大眼瞪小眼中，宋時傑指了指講臺，道：“老李，你來還是我來？”

 “你來，那當然是你來呀！”李雲龍連忙說道：“我是來學院學習的學員，哪有讓學員上臺講課的道理？”

 “……”

 一旁的王教員噎住。

 宋時傑笑著點了點頭，目送李雲龍老老實實的回到自己的座位上。

 而對於宋時傑教員的身份。

 李雲龍是沒有半點質疑的，遠的不說，就拿當年的北進戰略的籌劃，他對宋時傑那是打心眼裡佩服。

 老宋到了學院，那高低也得是個教員起步。

 包括臺下的一眾學員們，大多都資歷不淺，自然就沒有不認識宋時傑的，早就如雷貫耳了，眼見連最刺頭的李雲龍都乖巧下來，一個個也都期待著宋時傑作為教員會和大家講些什麼。

 王教員則驚訝的不輕，他還沒搞明白到底是怎麼回事，這位新來的教員究竟是什麼人。

 只是一亮相，為何能把這一群悍將全部震懾住？

 王教員好奇地找了個空座位坐下，也想聽聽這位新教員會講些什麼。

 宋時傑的目光在臺下一眾學員們身上游走了一圈，其中熟面孔當真不少，曾經抗戰時期的老幹部就坐了一半。

 可以說個個都是戰功赫赫。

 也難怪王教員拿捏不住。

 想了想，宋時傑知道，對於這些老幹部們，不拿出點真東西出來，恐怕很難吸引他們的興趣。

 他緩緩開口說道：“按照教育部的安排，我這次過來也是給大家負責軍事理論，以及實戰指揮和經驗等方面的教學課程。

 但是平心而論，在座的有不少同志，我們都是老戰友了。

 論起實戰指揮經驗，大家怕是要說了，都是兩個肩膀扛一個腦袋，誰比誰差勁？你老宋憑啥就能站在講臺上給我們當先生，當老師？

 所以呢，我也不討這個嫌了。

 要講就講點兒大家感興趣的話題。

 什麼話題呢？

 就說一說未來的軍事發展方向，以及戰爭的模式，可能會演變成什麼樣子。

 眾所周知，咱們所瞭解的戰爭從古代的冷兵器時代逐漸過渡到近代抗日戰爭的熱武器戰爭。

 包括就近的關內衝突和立國之戰。

 我們的作戰空間緯度，主要還是集中在陸地、海洋、天空等三大方面，依舊是三維的傳統戰場。

 基本是圍繞領土、領海、領空的爭奪，戰術多聚焦於地面部隊推進、海上艦艇炮戰、以及空中戰機格鬥。

 作戰武器上依舊是以槍炮、坦克、火炮、飛機、常規艦艇等傳統武器為主，武器的殺傷力、精度、射程也十分有限。

 指揮體系層級分明、相對僵化，信息傳遞依靠電臺、有線電話，速度慢、易中斷，指揮決策多依賴戰前既定方案，戰場應變調整耗時久。

 陸戰多是大規模兵團衝鋒、陣地攻防；海戰是大艦巨炮對轟、魚雷攻擊；空戰則是機群纏鬥等。

 作戰節奏較慢，一場戰役往往持續多日甚至數月。

 這就是咱們所瞭解的傳統模式的作戰。”

 “那麼以後呢？

 隨著軍工的發展，科技的發展，戰爭又會以怎樣的模式呈現？”

 隨著宋時傑以極具總結性的話語，幾句話將現時期傳統作戰模式總結出來，已經讓大多數的幹部們為之而震撼，陷入沉思。

 後續話題拋出之後。

 立馬引發了眾學員的興趣。

 李雲龍亦是一愣，忍不住對一旁的丁偉說道：“瞧瞧，要不說還得是老宋呢，當年咱們還在晉西北鬧騰的時候，人家老宋就已經考慮到綏蒙戰局。