第5章 擇師授課

 彭倉是芷陽縣下的縣吏，芷陽是內史下的縣，離都城咸陽很近。

 因此，第二天一早，本來照常上班的彭倉暈暈乎乎的就接到中央的調令，暈暈乎乎的就交接完工作，暈暈乎乎的就收拾家當到了咸陽。

 哪怕安置下來，彭倉仍然以為自己在做夢，走路腿腳都發飄。

 雖然功勞攢夠了，縣令也上報了推薦升職的文書，但他頂多敢想到向其他縣調任做令丞，哪知道直接往咸陽來。

 怎麼突然變成尚書（九卿少府的眾多屬官之一，掌管文書）了？怎麼突然要教公子學習秦律了？這是真實發生的事情嗎？媽媽啊，我的祖宗顯靈了！

 人逢喜事精神爽，簡單培訓過禮儀後，彭倉紅光滿面地在學室見到了自己的學生——公子昌。

 見到趙昌第一眼，他思維停止運轉了。

 不是被什麼王霸之氣震撼到，而是趙昌年紀太小了！說他是垂髫小兒都算是抬高年齡。

 彭倉沒有教小孩的經驗，更不擅長與孩子相處。這樣年齡的學生，能學秦法嗎？能學多久？能學多少？

 彭倉的心落下，總算從砸到頭上的餡餅中清醒過來，掩住忐忑，向趙昌行禮之後，說：“我是新任的尚書彭倉，負責向您講解秦律，請問公子想要學習哪方面的律法？”

 人生昏暗啊，好想辭職。

 趙昌也向彭倉祗揖。他不急著背誦條文，而是目露期待，說：“我是秦王的二子昌，請您向我講一講從前經歷過的案件吧。”

 法律是法律，現實是現實。哪怕律文在，群眾也不一定知法，哪怕知法，也不一定會守法。

 唯有真實發生過的事，才能體現出民眾認知與法律之間的關係，才能讓他窺得一二真實。

 彭倉聽到要求，放鬆下來，不再那麼緊張。雖說有點失落，準備的一干條例梳理用不上了，但講一講案卷不算為難，正是他擅長的。

 “我遵從您的意願。”彭倉回憶一番，挑選一件最近發生的事情，開始從頭講起。