第二章 縫隙

 夏桀用課桌抽屜裡摸到的半截鉛筆，在自己的藍色小冊子上勾畫出讓自己覺得怪異的點。

 和【教學樓篇】守則相比，【借用教室篇】守則的內容更有針對性，兩篇共有的特點是都太具體了，勉強解釋為學校管理細緻，但其中的幾條，看起來實在有些詭異。

 【教學樓篇】的第五條和第六條：

 [5.不要數樓梯，如果數到了第13階，不要再重數一遍。]

 [6.廁所隔間是沒有鎖的，如果有人在不停敲打說打不開，請不要理會。]

 【借用教室篇】的第七條：

 [7.如果課桌或牆壁的縫隙裡有人和你說話，不要理會。]

 這次是校園怪談的世界，醒來後耳邊的聲音是這麼唸叨的。

 對於校園類怪談，夏桀曾經看過些電影，知道最有名的那幾個，廁所裡的花子，似乎能和【教學樓篇】的第六條呼應。

 假設遵守【學生守則】上的內容，可以幫助學生規避那些怪異，換個角度，學生也可以通過違背學生守則，招惹來那些怪異的注意。

 自己的任務是獲得獲得紅斗篷怪人的面具，聽起來像是屬於某種怪談的東西，那麼自己需要觸發關於他的守則內容，把那面具搶來，任務應該就能結束。

 如果七個人每人手上的守則內容都不一樣，那麼當前的關鍵，就是在避免觸發不屬於自己任務怪談的前提下，和另外幾個人匯合，根據需要完善手中的守則內容。

 有了思路，夏桀反而失去了興致，喪喪地趴在桌子上。

 “都腦子裡長瘤了，還有心情變身小孩兒玩鬼故事探險，要不乾脆再失敗一次，體會下被折磨到失去意識，一了百了。”

 “欸？”

 夏桀忽然坐起，露出了興奮的表情。

 通過庭院進入的世界會對自己影響，就像暴食導致了自己食量變化。

 自己從男人手裡拿到卡片回到庭院後，想憑藉月光的治癒效果活著取出腦袋裡的東西，但是自己玩脫了，自己只是用黑氣掀開腦殼就死了，根本撐不到月光治癒，所以進入了這次的世界。

 但現在，庭院不行，自己完全可以在噩夢世界中尋找可能性，擁有超自然力量的怪異，以及任務失敗的地獄，完全有可能將自己腦袋裡的瘤子在清醒的狀態下搓成肉泥。