第38章 勢必存在的鄙視鏈

 也不只是1班會有。

 1班看除1班、8班之外的班級是這樣的，2班看1班、8班、9班之外的班級是這樣的......

 當人因為什麼東西而被劃分為三六九等的時候，隱形鄙視鏈的誕生就自然而然的會出現。

 就像是有時候，你在一個985大學生的面前說：“嗨，雖然985很強，但是其實如果在二本學校裡足夠優秀，也不比985厲害的學生差，你看看誰誰誰就取得了怎樣的成績......”

 這時候。

 遇到了稍微敏感、性子略衝的人，那一場互相嘲諷的吵架就不可避免了。

 因為在對方的核心觀念裡，你是以一個否定了階層差距的態度，來妄圖用個例證明二本不弱於985。

 雖然這種邏輯聽起來很抽象。

 但實際上並不少有。

 只是有時候會是以“某校（一本）不弱於985”、“做直播混得好的其實不比明星差”......各樣的話題出現。

 2008年，這種話題衝突或許在現實裡或許相對而言還是個新聞。

 在十幾年後，這種話題衝突都爛大街了。

 這個社會。

 只要還有圈子，只要還有量化標準或者是性質定義，那就絕不會沒有鄙視鏈。

 到時候，這種勢必存在的鄙視鏈，還會出現更多重細分的、垂直的類型。

 “行吧......”

 葉新城見許青山這模樣，聽了他這一番話之後，認真想想，也就想通了。

 他本身就不是戾氣很重的人，只是純粹因為自己的好友被人如此非議而感到憤怒。

 甚至他自己被人非議的話，他都不一定會這麼生氣。

 “不用在意那個，對了，我跟你簡單講過的學習法，你試過沒？感覺怎麼樣？”

 許青山鬆開手問道。

 葉新城坐到了許青山身邊，思考了一下。

 “這種時間學習法的效果還挺好的，就是感覺更適合自習的時候用，我們平時還得上課複習講卷子，時間上不太好拆分。”

 葉新城如實地說道。

 他們所說的學習法，是許青山前幾日開始刷題的時候，順手教給葉新城的番茄學習法。

 番茄學習法是在1992年由意大利學者弗朗西斯科·西里洛經過大量實踐研究後發明的。

 這種到後來頗為流行，甚至衍生出大量像是“番茄時鐘”、“番茄學習”的專用app的學習法，在2008年這種移動端互聯網還不發達的時代，國內並沒有多少人使用。

 更不用說在學校內。