第10章 高考狀元爆改計劃

 好在，只是心虛的許青山過於敏感。

 小老太也只是提了一嘴，便又聊起別的事情。

 吃過飯，喝過湯。

 許青山還想幫著小老太收拾桌子，卻被小老太拿著抹布趕進了房間裡去學習。

 連只讀過小學夜校的小老太都知道高三的重要性，就前世的許青山自己不清楚。

 回到房間裡。

 坐在熟悉的位置上。

 許青山站在窗邊透過落地窗看著街上還在接送學生的車流，整理著自己的思緒。

 他並打算去煩惱未來自己家會遇到的那些亂七八糟的事情，因為那一系列的禍事爆發的時間是在2010年初，也就是他上大一的第一個寒假。

 等他專心完高考，考出好成績，開始擁有在家庭和社會足夠讓人信服的實際資本，再去解決那些事情，也一點都不晚。

 他現在在考慮的，只有如何拿下“高考狀元”。

 當然，並非他想用如此裝逼的姿勢去思考問題。

 而是小老太說吃飽飯別坐下。

 有時候真不知道老人家們的一些固有認知是從哪裡來的，但許青山還是老老實實地聽話。

 今天一整天基本都在不斷地學習和測試，由此瞭解自己重生所帶來的逆天悟性，也算初步跟上了班級裡的學習節奏。

 到了晚上安靜的時候。

 許青山要認真制定自己衝刺高考狀元的計劃了。

 制定計劃，需要根據個人的實際情況出發。

 許青山此時對於自己悟性的掌握，覺得其更貼近於一套理論。

 多元智能理論。

 這套多元智能理論，還是他前世準備和一位心理學教授深入交流獲取信任時認真學習的。

 沒想到能派上用場。

 多元智能理論，來自於美利堅著名發展心理學家、哈佛大學教授霍華德加德納博士，目前被廣泛應用在發達國家的幼兒教育上，成果斐然。

 人類智能主要劃分為八大智能。

 每個人都有獨屬於自己的智能優勢組合。

 而這八大智能分別為：語言智能、數學邏輯智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、人際智能、自我認知智能和自然認知智能。