第八百六十三章 副本課（中）

羅南虛懸於幽暗無盡的外空，其實就是“空天軍演練場”支起的太空環境中，專注看投影區域的圖畫。

周邊人們的意念在掙扎，但還是很快“適應”了，也沉淪在這現實與虛幻交織的場景中。

羅南並不想對他們做什麼，只和他們一起上課。

“親子課程”的歷史課，目前播放的這部分，羅南已經看過了。

這次從頭播放，再看一遍也沒什麼。

其實從他現階段的認知來看，作為基礎課程，老爹早期階段講得還是太簡略了。關於古神歷史的分期，只是一筆帶過，基本是從天淵靈網建立，古神與萬物生靈開始嘗試交流這個階段，才漸漸豐富起來。

不過到這個階段，難度卻又陡增。

這裡面有很多知識點，也需要考試，羅南目前是卡在“萬神之戰”階段。

實在是那些神國以及勢力太特麼複雜了，需要專門記憶，還要了解晨曦之主等存在至今的重要神明、神國性質以及演變過程。你還別嫌學得太深，這種純靠記憶、理解的東西，已經很親和了，真要是專業歷史課，這個階段全禮祭古字授課，光是文本就能勸退絕大多數人。

當然，給“玩家”們展現的，不用這麼誇張，哪怕只讓他們學到“闇昧神戰”，哪怕刪刪減減，已經夠累人了。

這當然超綱了。

很多人已經陷入到“夢裡為啥還要折磨我”“大把年紀讓我明白我是個傻子”之類的自我懷疑狀態中，更別說裡面涉及一些需要以天淵通用語授課的知識點。

總之，上課的已經迷糊了，但印象深刻，刺激爆炸，這就很好。

在羅南的控制下，“演義時空”鋪開，形成蜿蜒的時空長河，在每個人的意識層面流過。

當然，只是最表層最粗略的一些信息，真的如夢似幻，否則“觀想時空”的威能顯現，就是腦花四濺了。

羅南也在這裡面留存了深度解析的可能，但這需要有相當程度的認知層級和靈魂力量強度，哪怕是竹竿這樣的精神側建築師，都要差一截，只能從中捕捉到更多的碎片化印象。

這麼簡短的時間內，羅南也很難給他們介紹更詳細的情況，那麼就偷個懶，讓他們在稀裡糊塗的夢境裡，有個大概的印象便好。後續的更多信息，讓他們在遊戲中去主動探索、求知，要比這樣單方面的灌輸更有效。

羅南相信，只要“夢境遊戲”設計得好，不用太長時間，“中央星區”的各類“設定”，就會在玩家的主動挖掘下，一層層暴露，併為大多數人熟知。

嗯，前提還在“設計”，單純一個“地球本地時空”場景，肯定是不夠的，需要做更深更廣的擴展，而這一切，又要建立在對事實更深刻的認知之上。

“夢境遊戲”終究不只是“夢境”，也不只是“遊戲”。

這就需要有一個恰當的“接合點”。

黑暗虛空吞噬了那些已經“入夢”的人們，讓他們各自進入夢境的旅程。

就當上課了吧，是有點兒應付，後續整理課堂錄像也有點兒麻煩，但省心省力啊。