第三百二十章 系統1

阿牛最喜歡法家的知識，其次是農家和墨家。



他覺得“依法治國”“王子犯法與庶民同罪”的理念很不錯。



而身為農家子，他關心田地和糧食。



他覺得墨家的機關術也十分了不起，能運用到許多方面。



但他不贊同墨家“兼愛非攻”的思想。



阿牛認為人類都是有私心的，只要有利益存在，“兼愛”就不可能實現。



至於“非攻”……



系統說過，天下一統，百姓們才能夠更安穩的生活，而不是像現在這樣國與國之間不停地發生戰爭，讓他這個還沒有長成的孩子都被趕上戰場。



而要天下一統，戰爭是必定的。



墨家的思想不學，但墨家的技術是真不錯，阿牛學得非常起勁兒。



柳柊發現，阿牛這孩子是個學神，比學霸還要厲害。



他不但文科學得好，十分具有政治敏感性，在理科方面也是天才。



就著墨家的機關術，阿牛製做出了類似於諸葛連弩的弩弓，威力不小。



柳柊心動，這是一個理科發明天才啊。



或許可以讓這孩子以後幫著始皇大大在這個時代掀起一場工業革命？



柳柊歡快地想著，對阿牛開放了系統空間中的學習版塊。



學習中收錄了高等文明收集到的好些低等文明的知識——高等文明自身的知識是不會提供給宿主的，怕宿主學會了高等文明的知識，有了解析系統功能的能力，反過來對高等文明造成損害——其中包括一些已經進化到了能開著機甲進行宇宙作戰的星際文明。



阿牛對於機甲十分感興趣，他立刻便選擇了機甲文明進行學習。



柳柊前世的科技雖然比較發達，但還沒有進展到能夠移民外太空的水平，更沒有研製出堪比高達的機甲。



而作為一個男孩子，怎麼會沒有開高達的夢想？



柳柊看到帥氣的機甲，便被征服了。



在阿牛學習這個文明的知識的時候，柳柊也跟著一起學習。



.