第165章

好與壞，並不在於答案本身正確與否，而是她在解答過程中展現出的思維性和邏輯能力。

“你是我的學生，沒有人比我更瞭解你的天賦和優秀，你有這個實力，知道嗎？”

……

聊了沒一會兒，歐陽教授就被一個電話叫走。

蘇雨眠帶著那沓資料回家，想起老師的話不免有些出神。

一路走來，她並非一直都堅定信念，也曾害怕、猶疑，擔心自己做不好，把事情搞砸。

尤其當她知道，歐陽教授這些年一直專注於某個課題研究，卻遲遲沒出成果時，她的加入若不能帶來新的東西，那麼將毫無意義……

打開論文，蘇雨眠發現這些資料的碼放順序居然是根據年月來排的。

越往下，年代越久遠。

有些，甚至能追溯到上個世紀四十年代，生物剛剛獨立成為一門學科的時候。

從前，她是以閱讀者的角度，像看書本一樣瞭解生物學的發展歷程，看得再多，終究只是個旁觀者。

如今，再從創作者和實踐者的角度去看，猶如踩著前人的腳步，一同參與其中。

這是兩種完全不同的體驗。

蘇雨眠看得入了迷。

突然，手機響了，她接起電話放到耳邊。