第一百九十四章 張燕的高光時刻

 第二天，張燕一早就去了學校，迫不及待地跟小組的成員分享好消息。

 “燕子，什麼事這麼開心？”同學問她。

 “你看出了？”

 “廢話！你臉上就差寫著‘開心’兩個字。”

 張燕嘻嘻一笑：“我們小組不是研究電燈嗎？有了新思路，你說值不值得開心？”

 “啊？這麼快有新思路了？”旁邊的同學都驚了，紛紛朝她看過來。

 跟張燕同一組的同學更是激動起來。

 “燕子，什麼新思路？快跟我們講一講。”有人著急地說道。

 沒有人注意到，老師已經來到了門外。

 張燕開始跟自己小組的人聊起來，將滷鎢燈的思路說出來，在玻殼裡面注入循環劑，讓蒸發的鎢重新回到鎢絲上。

 而門外的老師一聽，對這種天才的想法驚為天人。

 他比學生們更懂，這種設想是很有機會實現的。

 當燈絲髮熱時，鎢原子被蒸發後向玻璃管壁方向移動，當接近玻璃管壁時，鎢蒸氣被冷卻到大約800c並和鹵素原子結合在一起，形成鹵化鎢。

 鹵化鎢向玻璃管中央繼續移動，又重新回到被氧化的燈絲上，由於鹵化鎢是一種很不穩定的化合物，其遇熱後又會重新分解成鹵素蒸氣和鎢，這樣鎢又在燈絲上沉積下來，彌補被蒸發掉的部分。

 通過這種再生循環過程，燈絲的使用壽命不僅得到了大大延長，同時由於燈絲可以工作在更高溫度下，從而得到了更高的亮度，更高的色溫和更高的發光效率。

 而且，作為老師，他想到的更多。

 “啊！這樣可行嗎？”有同學質疑。

 如果可以實現，這個想法，無疑是天才的想法，非常大膽。

 “我感覺可以。”跟張燕同一組的同學興奮道。

 他們對電燈的瞭解比較深，也肯定更好理解。

 “走，我們去實驗室。”

 使用實驗室，還需要申請呢！也就他們學校，有這種條件讓學生做實驗，普通的大學，根本沒場地、沒材料，沒經費等等。

 “啊！老師來了。”