第87章 開學典禮

 這也是這時代的好處，雖然在許多方面確實比後世王朝差了些，但相對來說，掣肘也少，像在後世某些王朝招這麼多女童當學生，封建禮教的大帽子立馬會扣下來。

 但各地也只送來一百多女童，還多出的一些是大秦王公貴族的子女，大秦的王公重臣知道李念要開學授課後，便挑了些他們家中或族裡的後輩送了過來。

 畢竟是特權階級，李念雖然可以強硬地拒收這些人，但拒收對他並無好處，遂也收了下來。

 對這七百多名學子，從六國各地來的學者心裡是懷著意見的，不是對學子本身，而是對這七百多人的來歷。

 這些學子都是秦人，沒一個來自六國之地。但他們又不太好提出意見，甚至還能理解這種作法。

 秦皇將這些學子召到咸陽，明顯是要他們學習先進學識，培養為大秦棟樑，可現在天下初定，肯定還有人對大秦懷有不滿，召其他地方稚子，萬一給某些人鑽了空子，豈不是會給大秦帶來禍患？

 秦皇如今只讓秦人子弟入學，完全能理解，但如果在日後，秦皇還不召其他地方稚子入學，那便錯了，他們會上書詢問：

 陛下是秦人的皇帝，還是天下人的皇帝？既是天下人的皇帝，為何事事都偏於秦人，而冷落其他地方之人？

 學子家長組成的隊伍中每個人臉上都洋溢著欣喜、激動的神色，幾個月前，他們哪敢想他們的子（女）有朝一日會到咸陽讀書，成為皇帝陛下的門生？

 這可是皇帝門生，傳出去都光宗耀祖，只要不出意外，他們的子女必能做出一番功業，甚至位列大秦朝堂，為國之重臣。

 教職員隊伍既有李念選出的要給這些學子授課之人，參加過咸陽大考的考生，也有少府工匠，還有方士，也有輔佐李念編字典、編教材的諸多學者，統統算在一起組成了這個隊伍。

 總體的教學任務得由他把握，但有些課可以分給別人教授，像體育課、音樂課，以及識字，粗淺的科學知識等。