第30章 范增參考記

 但現在不一樣了，有了這紙後，諸子百家和許多人為了傳播自己的學說，會倒向秦一方。

 且這紙還會讓受教育學習變得比用竹簡時簡單，大秦可以繞過他們，培養出一批屬於大秦的讀書識字之人。

 將製作試卷的紙觀摩完，范增這才看起考卷上的題目。

 說是看題，實際是先看字，他一下便發現了奇處：一是這紙上的字排列相當規整，每個字的大小都近乎一樣，這是如何做到？

 二是這上面的字用了特殊的符號，“，”、“、”、“：”“。”……

 范增一看便明白了這些符號的用途，可讓字裡要表達的意思更清晰明白，不至於產生歧義。

 像儒家《論語.泰伯》中有句話叫“民可使由之不可使知之”，這句話可解讀出多種含義，但誰知道哪種才是孔子真正想表達之意？

 日後有了這些符號用於文章中後，便能清楚明白將文章作者之意記錄下來，讓後來的人知曉。

 ‘這‘，’是用於斷句，這‘。’代表一句話結束……此物雖簡，卻將大利於天下。’

 ‘今日來參考者估計三千有餘，即有三千多這等考卷，其他考卷是否也如我手中之卷一般規整？’

 ‘若是如此，靠人一卷卷謄寫，很難做到，必有法可快速將字速錄於其上。’

 范增想的沒錯，這些考卷靠人一卷捲去謄抄，能是能抄出這麼多，但想要做到卷卷一樣，那很難。

 這是李念整出了印刷術製作的。

 將腦中湧現出的思緒按下，范增正式開始看題：嗯？這些題居然還計分？第一部分的題目是選擇題，第二部分題目是填空題，第三部分是論述題。

 這自然也是李念給嬴政帶來的靈感，考試怎麼能沒有分數呢？

 沒有分數怎麼比較誰學習更優啊，還怎麼鞭策學生進步？

 策問這一科考的比較雜，結合了歷史、地理、政策問答等要素。

 比如范增此刻看的第一道選擇題便是歷史類。