第125章 開始學習

 古代的注音法叫反切法，基本規則是用兩個漢字相拼給一個字注音，取上字聲母部分，取下字的韻母和聲調。

 規則其實和現代的拼音十分類似。

 或者說拼音就是在這個基礎上創造出來的。

 最早這個方法在漢朝就出現了，經過隋唐的發展，等到了宋朝時，已經十分完備。

 李放將拼音書翻到開篇，思考要怎麼去教他們。

 徐妙錦看了下，開口勸道：“這裡是超市門口，馬上等氣溫下來，顧客就該多了，你們都在這裡太過惹眼了，不如去二樓教學。”

 她這話在理，隨著穿越者來的越來越多，超市門口這裡眼瞅著快要坐不下了。

 這是曹髦和李治還沒來，這二人要來了，是真坐不下了。

 而且幾個年輕人在超市裡面學習拼音，任誰看了都會覺得有問題的。

 “那你呢？”李放問道。

 “我就不用了。”比劃了下手中的書，徐妙錦自信的說道，“我自學便是了，有不懂的，之後再問你。”

 徐妙錦轉身打開了電腦，試著敲了幾個簡單的拼音，成功打出了幾個字。

 她頗有些自得的看向李放：“如何？我還是有些天分的。”

 李放沒說話，點了點頭，朝她比了個大拇指。

 站起身來，招呼另外兩人上樓，樓下就交給徐妙錦了。

 將書遞給兩個人，李放將自己客廳裡的智能電視打開了。

 “我想了又想，說實話我也不是師範學校畢業的，實在沒有教學經驗，考慮再三，還是讓你們看課吧，有什麼不懂的問我就行了。”

 李放打開了一個視頻網站，搜起了拼音啟蒙。

 另外兩個人啥也不懂，自然是李放說什麼就是什麼了，呆呆的看著他。

 李放用遙控器費力的打出字來，四個字，比在手機電腦上打四十個字都費勁。

 按下搜索來，李放頗為意外：“還有這種課程？”

 屏幕上第一個視頻明晃晃的寫著幾個字：成人拼音打字速學教程。

 他還以為自己只會搜出來一些卡通人物呢，沒想到還有這種課程。

 “正好，那就看這個。”李放選中了視頻，開始播放。

 很快，二樓就傳來了“a、o、e”的誦讀之聲。

 看著視頻一點點的向前走，李放也體會到了之前趙禎的心境。

 視頻標題是成人拼音，可內容卻是明晃晃的幼兒拼音識字課。

 聽著視頻裡的老師用哄小孩兒的聲音，聲情並茂的誦讀著，李放自己也有那麼一絲尷尬。

 好在他今天的角色是老師，強撐著，倒也沒讓另外兩人看出來。

 將近兩個小時的視頻結束了，李放心底也鬆了口氣。

 “怎麼樣？有點頭緒了沒？”看著二人，李放問道。

 任紅昌有些為難，三國時代文字與現代有差別，再加上她只是一個婢女，學起來著實有些費勁。

 另一邊的趙禎則一改之前的不耐煩，真的深入學了進去，他才感覺到這套方法的妙處。

 它解決了古代韻法的一個最重要的問題，反切法注音的上下字裡，可用的字過於多了，孩童學習很難上手。

 說到底，反切法注音，是用另外兩個字來注音第三個字。

 而初識字的孩童，說不定連另外兩個字都不認識，自然就不好讀了。

 還有一點就是，反切上下字中，都包含有多餘的成分，在拼讀時有一定的障礙。

 例如在《廣韻》一書中，“冬”這個字的注音是“都宗”切。

 其中“都”字的聲母與“冬”字的聲母相同，“宗”字的韻母和聲調與“冬”字的韻母和聲調相同，拼合起來就是“冬”字的讀音。

 但很明顯，這兩個字裡都有多餘的一部分。

 經過深入的學習，趙禎發現了拼音之法的奧妙，只需要幾個固定的字母組合，它就可以註解任何字。

 最重要的是，它可以不產生任何歧義。

 而且作為皇帝，趙禎也敏銳的發現了這個辦法的另一

個好處。

 如果以此法注音頒行天下，那便可以儘可能的消除天下各地不同地域的文人口音。

 底層人自然影響不到，但只要科舉按照此法推行，勢必會影響到所有的文人。