周府 作品
第十二章授兵遇賢
整理了下思緒，王宏看向張虞，問道：“濟安今日研讀兵書如何？”
張虞拱手而答道：“回先生，粗讀《司馬法》《吳起兵法》，頗有感悟！”
王宏沉吟少許，說道：“吳氏、司馬二書為數百年前所著，自前漢以來，車兵漸廢，突騎興起。光武皇帝率幽燕突騎平河北，繼而平興天下。故兵事較前人有所不同，還需靈活變通。”
“然論行軍、治軍、紮營之事，數百年來變化不大，濟安可揣摩研讀。”
“諾！”
頓了頓，王宏為了考驗是否有教導的必要性，問道：“濟安既有通讀吳子，可知吳子用兵之道？”
張虞靜思片刻，說道：“吳子將兵以‘審敵虛實而趨其危’為重，虞以為其意當為，有備以擊不備，集眾以凌寡，將銳士以破羸兵。”
“如敵眾而我寡，敵分兵並進，當借地勢之利，趁敵不備，率寡銳之兵分擊；如敵寡而我眾，敵聚兵守營，我可尋機斷糧，迫敵出戰，後集眾兵以破之。”
蓋因原身有出色的軍事天賦，以及前世喜好了解歷史上的著名戰例，這讓張虞點亮了軍事天賦。
當張虞僅憑三言兩語，便能將《吳起兵法》的精髓概括時，王宏眼神露出驚訝之色，沒想到來自邊塞的豪強少年竟有這般軍事天賦。
王宏看了眼張虞，轉而陷入沉默，他在考慮是否進一步教導張虞，並親自為他講解《孫子兵法》。
“濟安，你父可是任別部司馬？”
“正是！”
隱約察覺到王宏的想法，張虞拱手說道：“故度遼將軍張奐在時，因我父熟曉兵略，又通弓馬，引為軍中親信。”
“然明公啊？”
王宏點頭應和了聲，再次陷入思考。
張虞看出了王宏的糾結，頓時挺直腰背，作揖而拜，凜然說道：“僕身份卑微，不求拜入先生門下，但願先生授我兵事，外降胡虜，內安百姓，以不負先生之望。”
聞言，王宏捋髯而笑，說道：“我不為授學而疑，而是為如何授學而惑！”
雙手扶起張虞，王宏說道：“明日午時，濟安可至此，容我為濟安講授《孫子》。”
“多謝先生教導！”張虞拜道。
“嗯！”
張虞看了下情況，見孫資還在堂內，便識趣退下。
待張虞走後，孫資奉上竹簡，恭敬說道：“拙賦在此，請先生指正！”
王宏攤開竹簡，仔細暢通全文，滿意頷首說道：“彥龍文采出眾，日後必成大器。”
“皆賴長文公教誨！”
王宏擱下竹簡，說道：“以彥龍學識，可到雒陽太學求學矣！”
說著，王宏從榻上起身，說道：“秋時，雒陽太學募生，彥龍當好生準備。”
“僕必不敢忘王公之恩！”孫資拱手跪拜，行以大禮。
“不必多禮！”
望著孫資離開的背影，王宏頷首而笑，神情頗是滿意。
孫資幼年父母雙亡，由兄長和嫂子撫養長大，家境說不上富裕。偶然間，王宏發掘了孫資，見其頗有天賦，便讓孫資前來大麓山遊學。
經他教導下來，孫資才華愈發出眾，這讓王宏不禁刮目相看，故準備為其打點一番，讓他前往洛陽的太學學習。
類似王宏這般作法的人不少，各大族為了不浪費自家的政治資源，常會提拔下方有才德的士人，以建立起門生故吏之關係，從而壯大自家，這也是漢代士族為何能興盛難衰的原因之一。
張虞拱手而答道：“回先生，粗讀《司馬法》《吳起兵法》，頗有感悟！”
王宏沉吟少許，說道：“吳氏、司馬二書為數百年前所著，自前漢以來，車兵漸廢，突騎興起。光武皇帝率幽燕突騎平河北，繼而平興天下。故兵事較前人有所不同，還需靈活變通。”
“然論行軍、治軍、紮營之事，數百年來變化不大，濟安可揣摩研讀。”
“諾！”
頓了頓，王宏為了考驗是否有教導的必要性，問道：“濟安既有通讀吳子，可知吳子用兵之道？”
張虞靜思片刻，說道：“吳子將兵以‘審敵虛實而趨其危’為重，虞以為其意當為，有備以擊不備，集眾以凌寡，將銳士以破羸兵。”
“如敵眾而我寡，敵分兵並進，當借地勢之利，趁敵不備，率寡銳之兵分擊；如敵寡而我眾，敵聚兵守營，我可尋機斷糧，迫敵出戰，後集眾兵以破之。”
蓋因原身有出色的軍事天賦，以及前世喜好了解歷史上的著名戰例，這讓張虞點亮了軍事天賦。
當張虞僅憑三言兩語，便能將《吳起兵法》的精髓概括時，王宏眼神露出驚訝之色，沒想到來自邊塞的豪強少年竟有這般軍事天賦。
王宏看了眼張虞，轉而陷入沉默，他在考慮是否進一步教導張虞，並親自為他講解《孫子兵法》。
“濟安，你父可是任別部司馬？”
“正是！”
隱約察覺到王宏的想法，張虞拱手說道：“故度遼將軍張奐在時，因我父熟曉兵略，又通弓馬，引為軍中親信。”
“然明公啊？”
王宏點頭應和了聲，再次陷入思考。
張虞看出了王宏的糾結，頓時挺直腰背，作揖而拜，凜然說道：“僕身份卑微，不求拜入先生門下，但願先生授我兵事，外降胡虜，內安百姓，以不負先生之望。”
聞言，王宏捋髯而笑，說道：“我不為授學而疑，而是為如何授學而惑！”
雙手扶起張虞，王宏說道：“明日午時，濟安可至此，容我為濟安講授《孫子》。”
“多謝先生教導！”張虞拜道。
“嗯！”
張虞看了下情況，見孫資還在堂內，便識趣退下。
待張虞走後，孫資奉上竹簡，恭敬說道：“拙賦在此，請先生指正！”
王宏攤開竹簡，仔細暢通全文，滿意頷首說道：“彥龍文采出眾，日後必成大器。”
“皆賴長文公教誨！”
王宏擱下竹簡，說道：“以彥龍學識，可到雒陽太學求學矣！”
說著，王宏從榻上起身，說道：“秋時，雒陽太學募生，彥龍當好生準備。”
“僕必不敢忘王公之恩！”孫資拱手跪拜，行以大禮。
“不必多禮！”
望著孫資離開的背影，王宏頷首而笑，神情頗是滿意。
孫資幼年父母雙亡，由兄長和嫂子撫養長大，家境說不上富裕。偶然間，王宏發掘了孫資，見其頗有天賦，便讓孫資前來大麓山遊學。
經他教導下來，孫資才華愈發出眾，這讓王宏不禁刮目相看，故準備為其打點一番，讓他前往洛陽的太學學習。
類似王宏這般作法的人不少，各大族為了不浪費自家的政治資源，常會提拔下方有才德的士人，以建立起門生故吏之關係，從而壯大自家，這也是漢代士族為何能興盛難衰的原因之一。