周府 作品
第十二章授兵遇賢
整理了下思緒,王宏看向張虞,問道:“濟安今日研讀兵書如何?”
張虞拱手而答道:“回先生,粗讀《司馬法》《吳起兵法》,頗有感悟!”
王宏沉吟少許,說道:“吳氏、司馬二書為數百年前所著,自前漢以來,車兵漸廢,突騎興起。光武皇帝率幽燕突騎平河北,繼而平興天下。故兵事較前人有所不同,還需靈活變通。”
“然論行軍、治軍、紮營之事,數百年來變化不大,濟安可揣摩研讀。”
“諾!”
頓了頓,王宏為了考驗是否有教導的必要性,問道:“濟安既有通讀吳子,可知吳子用兵之道?”
張虞靜思片刻,說道:“吳子將兵以‘審敵虛實而趨其危’為重,虞以為其意當為,有備以擊不備,集眾以凌寡,將銳士以破羸兵。”
“如敵眾而我寡,敵分兵並進,當借地勢之利,趁敵不備,率寡銳之兵分擊;如敵寡而我眾,敵聚兵守營,我可尋機斷糧,迫敵出戰,後集眾兵以破之。”
蓋因原身有出色的軍事天賦,以及前世喜好了解歷史上的著名戰例,這讓張虞點亮了軍事天賦。
當張虞僅憑三言兩語,便能將《吳起兵法》的精髓概括時,王宏眼神露出驚訝之色,沒想到來自邊塞的豪強少年竟有這般軍事天賦。
王宏看了眼張虞,轉而陷入沉默,他在考慮是否進一步教導張虞,並親自為他講解《孫子兵法》。
“濟安,你父可是任別部司馬?”
“正是!”
隱約察覺到王宏的想法,張虞拱手說道:“故度遼將軍張奐在時,因我父熟曉兵略,又通弓馬,引為軍中親信。”
“然明公啊?”
王宏點頭應和了聲,再次陷入思考。
張虞看出了王宏的糾結,頓時挺直腰背,作揖而拜,凜然說道:“僕身份卑微,不求拜入先生門下,但願先生授我兵事,外降胡虜,內安百姓,以不負先生之望。”
聞言,王宏捋髯而笑,說道:“我不為授學而疑,而是為如何授學而惑!”
雙手扶起張虞,王宏說道:“明日午時,濟安可至此,容我為濟安講授《孫子》。”
“多謝先生教導!”張虞拜道。
“嗯!”
張虞看了下情況,見孫資還在堂內,便識趣退下。
待張虞走後,孫資奉上竹簡,恭敬說道:“拙賦在此,請先生指正!”
王宏攤開竹簡,仔細暢通全文,滿意頷首說道:“彥龍文采出眾,日後必成大器。”
“皆賴長文公教誨!”
王宏擱下竹簡,說道:“以彥龍學識,可到雒陽太學求學矣!”
說著,王宏從榻上起身,說道:“秋時,雒陽太學募生,彥龍當好生準備。”
“僕必不敢忘王公之恩!”孫資拱手跪拜,行以大禮。
“不必多禮!”
望著孫資離開的背影,王宏頷首而笑,神情頗是滿意。
孫資幼年父母雙亡,由兄長和嫂子撫養長大,家境說不上富裕。偶然間,王宏發掘了孫資,見其頗有天賦,便讓孫資前來大麓山遊學。
經他教導下來,孫資才華愈發出眾,這讓王宏不禁刮目相看,故準備為其打點一番,讓他前往洛陽的太學學習。
類似王宏這般作法的人不少,各大族為了不浪費自家的政治資源,常會提拔下方有才德的士人,以建立起門生故吏之關係,從而壯大自家,這也是漢代士族為何能興盛難衰的原因之一。
張虞拱手而答道:“回先生,粗讀《司馬法》《吳起兵法》,頗有感悟!”
王宏沉吟少許,說道:“吳氏、司馬二書為數百年前所著,自前漢以來,車兵漸廢,突騎興起。光武皇帝率幽燕突騎平河北,繼而平興天下。故兵事較前人有所不同,還需靈活變通。”
“然論行軍、治軍、紮營之事,數百年來變化不大,濟安可揣摩研讀。”
“諾!”
頓了頓,王宏為了考驗是否有教導的必要性,問道:“濟安既有通讀吳子,可知吳子用兵之道?”
張虞靜思片刻,說道:“吳子將兵以‘審敵虛實而趨其危’為重,虞以為其意當為,有備以擊不備,集眾以凌寡,將銳士以破羸兵。”
“如敵眾而我寡,敵分兵並進,當借地勢之利,趁敵不備,率寡銳之兵分擊;如敵寡而我眾,敵聚兵守營,我可尋機斷糧,迫敵出戰,後集眾兵以破之。”
蓋因原身有出色的軍事天賦,以及前世喜好了解歷史上的著名戰例,這讓張虞點亮了軍事天賦。
當張虞僅憑三言兩語,便能將《吳起兵法》的精髓概括時,王宏眼神露出驚訝之色,沒想到來自邊塞的豪強少年竟有這般軍事天賦。
王宏看了眼張虞,轉而陷入沉默,他在考慮是否進一步教導張虞,並親自為他講解《孫子兵法》。
“濟安,你父可是任別部司馬?”
“正是!”
隱約察覺到王宏的想法,張虞拱手說道:“故度遼將軍張奐在時,因我父熟曉兵略,又通弓馬,引為軍中親信。”
“然明公啊?”
王宏點頭應和了聲,再次陷入思考。
張虞看出了王宏的糾結,頓時挺直腰背,作揖而拜,凜然說道:“僕身份卑微,不求拜入先生門下,但願先生授我兵事,外降胡虜,內安百姓,以不負先生之望。”
聞言,王宏捋髯而笑,說道:“我不為授學而疑,而是為如何授學而惑!”
雙手扶起張虞,王宏說道:“明日午時,濟安可至此,容我為濟安講授《孫子》。”
“多謝先生教導!”張虞拜道。
“嗯!”
張虞看了下情況,見孫資還在堂內,便識趣退下。
待張虞走後,孫資奉上竹簡,恭敬說道:“拙賦在此,請先生指正!”
王宏攤開竹簡,仔細暢通全文,滿意頷首說道:“彥龍文采出眾,日後必成大器。”
“皆賴長文公教誨!”
王宏擱下竹簡,說道:“以彥龍學識,可到雒陽太學求學矣!”
說著,王宏從榻上起身,說道:“秋時,雒陽太學募生,彥龍當好生準備。”
“僕必不敢忘王公之恩!”孫資拱手跪拜,行以大禮。
“不必多禮!”
望著孫資離開的背影,王宏頷首而笑,神情頗是滿意。
孫資幼年父母雙亡,由兄長和嫂子撫養長大,家境說不上富裕。偶然間,王宏發掘了孫資,見其頗有天賦,便讓孫資前來大麓山遊學。
經他教導下來,孫資才華愈發出眾,這讓王宏不禁刮目相看,故準備為其打點一番,讓他前往洛陽的太學學習。
類似王宏這般作法的人不少,各大族為了不浪費自家的政治資源,常會提拔下方有才德的士人,以建立起門生故吏之關係,從而壯大自家,這也是漢代士族為何能興盛難衰的原因之一。