第419章 科舉也要改制？

 朱皇帝的想法很簡單。

 既然這些考生都是從縣試一路殺到殿試的，那就說明這些人都是有學問的。

 既然有學問，那就不能浪費。

 比如說那些文章寫得好的，可以安排到翰林院。

 比如說那些文章寫得稍差一些，但是數學方面比較好的就可以安排到戶部。

 還有那些文章寫得滿腔熱血的，像這樣兒的愣頭青就比較適合安排到御史臺。

 但是劉伯溫卻提出了不同意見。

 在劉伯溫看來，這些能夠走到殿試的考生，要說他們寫文章的水平那肯定都是極好的，可能自己都不如他們會寫。

 問題是文章寫得好，並不代表這些人就會當官。

 不是隨便拉一個讀書人出來就能有楊駙馬的水平。

 所以，這些生員們不宜直接授官，而是應該先把他們發配到六部和諸監、寺、御史臺等衙門去觀政。

 說人話就是先讓他們去所有的部門都轉一圈，在打雜實習的過程中積累做官的經驗，然後再按照他們每個人擅長的內容進行分配。

 再然後，李善長也提出了一點兒不同意見。

 只是李善長考慮的並不是眼前這些參加殿試的考生，而是學堂改制以後的考生。

 或者說，李善長考慮的是科舉該如何改制的問題。

 “上位，等國子監分散到各地，咱們大明以後必然是不缺生員的。”

 “且不說科舉每三年一次，每次只錄取三百左右的生員，就是每年一次，三年下來也不過是錄取千人。”

 “剩下的考生做不了官，要麼就是回鄉繼續讀書，要麼就是做了別的行當。”

 “可是朝堂和地方官府缺少人手的問題卻還是沒能解決。”

 “依臣之見，不如每年都讓各個地方衙門自行招募一些人手？”

 “考核通過的，該授官的就進行授官。”

 “至於實在不行的，那就直接開革回家。”