第262章 孤果然機智的很

 “現在的這些百姓，至少可以影響兩代人甚至三代人，等到三代人以後，原本的爛樹基本上也該爛死了。”

 略微頓了頓，楊大知縣又特意補充了一句：“當然，要杜絕爛樹把果子給教爛，不能只靠百姓自發的去影響，重點還是應該放在教材上。”

 朱標微微一怔，問道：“教材？難道我爹準備的教材有什麼問題？”

 楊大知縣呵的笑了一聲道：“教材沒什麼問題，但是也沒什麼太大的用處，尤其是在如何讓百姓產生對大明的歸屬感上面更是沒什麼用處。”

 朱標聽出了楊大知縣笑聲中的嘲諷之意。

 三字經、百家姓、千字文之類的啟蒙教材能讓學生產生對大明的認同感？

 四書五經之類的教材能讓學生產生對大明的認同感？

 用腳後跟想想都知道是不可能的事兒。

 沉默了好一會兒，朱標才開口問道：“那依姐夫之見，該怎麼辦才好？這些教材又該如何改進？”

 楊大知縣微微嘆息一聲，說道：“這些教材其實並不需要改進，而是應該另外增加教材，比如說縣學當中應該增加一些簡單的小文章，專門書寫當年胡元對中原百姓的迫害，書寫陛下是如何參加了義軍，如何打敗了胡元，像李相、青田先生和徐相、常平章他們的故事也可以寫一寫。”

 說到這兒，楊大知縣的心裡忽然冒出來一股子惡趣味兒。

 想要在教材裡增加這些小故事，最大的問題就在於李相和青田先生他們都還活著，而許多事情在沒有蓋棺定論之前也不適合出現在書上。

 小朱同學這會兒大概還不明白這裡面的彎彎繞，但是朱重八那個老登肯定能想明白。

 到時候看他怎麼選，是讓李善長他們活著上書本，還是先請李善長他們慷慨赴死？

 微微搖了搖頭，楊大知縣又繼續說道：“除了這些小故事以外，還應該讓人修撰適合給縣學生員和府學生員、國子監生員們學習的

史書，從三皇五帝到如今，還是按年級分段教學，年年考試，也好讓諸多學子們能以史為鑑。”

 “這部分的內容，對於江南的士子們而言或許不算什麼，但是對於北方地界，尤其是燕雲十六州的百姓而言，像這種讓他們知道自己祖先歷史的內容就很重要了。”

 “除此以外，學校裡面還應該設置大明的旗幟，每旬應該由教諭和先生們帶領生員們觀看升旗儀式，潛移默化的讓他們對大明產生歸屬感。”