第104章 來搞養成的

 趙昌去找彭倉，告知他可以開設各國風俗選修課的事宜。

 “優先籌備與韓相關的內容，為了學分來的人，選修內容的考核不通過就加倍倒扣學分。”這個關頭如果有人想來渾水摸魚，我頭都給你敲掉。

 彭倉看課程需求：“方言、習俗、名人、特產……是不是有些多了？”

 “粗通就夠了，只是讓他們對韓有一個更貼近的全方位瞭解。”

 不管有沒有用，先安排上。當官吏與韓人直接接觸的時候，說不定這門課就能派上用場。

 或是隨口一誇“我聽過陽翟……”，或是偶爾說一句地道的韓語。

 他願意用心瞭解我們——

 如果能給韓人這種認知，也許就能無形中減少一點阻力，甚至獲得部分助力。

 趙昌提示：“在他們學習之前，勸他們慎重。”

 新課一開，第一批學習的人會成為他建議外放韓地的優先選擇。

 彭倉點頭：“好。課程的編撰應該請誰來？客卿嗎？”

 他和韓非聊得還挺開心的。

 “他不行。”韓非現在埋頭編新法，就是不想摻和到秦攻韓的事情裡。讓他準備教材，這不是軟刀子割肉嗎？

 趙昌給出方向：“如果您沒有合適人選，我可以向父王提議從中書那裡抽調韓人。讓他們一邊講，一邊完善編寫。”

 沒時間再等了。

 趙高的翻譯字典中三晉內容基本收尾，這時候剛好可以讓參與其中的韓人轉頭來彭倉手下幹活。

 人才左手倒右手，主打一個不浪費。

 “那只有勞煩公子了。”彭倉跟其他韓人不熟，確實給不了建議。

 ——

 秦王召來李斯，對他說：“近來咸陽風聲不嚴，需要整治。”

 李斯思維飛速轉動。

 不管怎麼樣，回家就抽李智一頓。

 “不要耽誤與韓有關的事項，其餘你與中尉聯繫。”秦王說。

 李斯還是在不間斷地搞韓國，特別是當前，秦軍已經開始進攻。

 為了不讓韓國求援成功，為了不讓韓國召喚援兵，李斯在行動。

 用間諜破壞它與周邊國家的聯繫，努力延緩鄰國輸送援兵想法的敲定時間。

 力保秦與韓的戰爭中只有二國軍隊出現。