我不是驢子 作品

第八章 關於畢業


 第二天,下午,忍者學校。

 “水木老師,下午好。”

 林克看著再次‘偶遇’的水木,心裡滿是無語。

 這傢伙不覺得自己出現的有點太巧合了嗎?

 “下午好。”水木笑眯眯的打了聲招呼,然後悄然離開。

 林克看著這傢伙遠去的背影,無聲的嘆了口氣,果然,展露與眾不同的表現,就是要被人盯上的。

 今天是他第一天上學,怎麼說呢,感覺還挺……沒意思的吧。

 報到完就集體被帶到教室裡,整個學校也就一百多人,同期入學的學生二三十個,沒有必要分班,就連年級都很模糊。

 負責他們新生的老師由於後續不會出場,此時便稱呼他為班主任好了。

 班主任入學第一天的上午,便是帶著學生們鍛鍊身體,熟悉每個學生的身體素質——

 悲催的是,林克在同一屆的學生裡面身體素質都屬於中等偏下,但是他足夠堅持,跑步測試身體中硬忍著不適堅持到了最後。

 班主任雖然沒有直接說出對每個人的評價,但能看出對他還是挺滿意的。

 在沒達到一定程度的忍者裡面,努力和堅持就是很重要的。

 測試過身體素質,第一堂課就是對查克拉的基礎常識講解,談不上照本宣科,卻也沒太多新鮮東西,林克早在父親嘴裡聽過了。

 吃過午飯後,下午學生們開始上文化課,文化課是歷史,與其說是歷史,倒不如說是政治課,開篇就是火之意志。

 對孩子來說很有感染力,對林克這個孩子身體裡的成年人來說,沒意思,但還是裝出一副被激勵到的樣子。

 這玩意很重要的,忍者學校授課內容(區別於成績單),總共分為六個模塊:理論、實踐、鍛鍊、心得、精神、歷史。

 歷史能被單獨拎出來,就證明起碼木葉村是很重視的。

 林克想成為一名能夠向上爬的忍者,不能太過於不合群,就算可以成熟一些,也不能表現的太清醒。

 天才可以,完全脫離環境的天才,那就非常可疑了。

 木葉村是個暴力機構,不是什麼和平使者,對可疑的人動手是不需要證據的,完全能先動手,搜索記憶,再確定罪證。