第119章 安全教育

 一點都不考慮後果的人是真的很給社會添亂。

 這為什麼要加上思想教育？

 就是因為有一些人他就是天生反骨，他就是想要流量，就想要這個就想要那個最後為了一些東西為所欲為，甚至性質的光在那裡當人機，在那裡玩惡搞…

 玩上了臭貝貝的，然後又玩上這個了，又玩上那個了，自己開心了，別人難受了，自己又開心又難受了，惹到真的了… 自己可能還因為習慣性的把他們一律認為假的又不假的那種，結果最後自己的小心思還是認為他假的，沒什麼事情…

 所以說安全教育課程不只只針對於生命危險，還要針對於思想安全…不能讓孩子過分的去幹一些事情，或者說是說語言上的侮辱，或者說是校園欺凌等等…

 能說不出現生命安全就沒有隱患了，因為很多不出生命安全的隱患才是最大的隱患。

 否則的話每年要出警多少次，又要浪費多少人力物力來解決這麼多麻煩的事情，明明可以直接通過簡單的課程就可以解決這些事情。

 如果不服的全部都依法處理，應該就按照那樣依法處理那些所有人，而不是發生事情的這種人。他不是在給世界添麻煩，而是世界對他不公。

 再也不會申訴不公，因為他不懂法，自然需要我們這些懂法的人來進行添加和分析，分數為什麼要有那些相關的部門？你也想處理這個問題，但很多人都不知道這樣去處理問題。既然如此的話，你要去教他們啊，你該有相關相對應的課程啊，不能說你光讓他學習學習，學習到最後他整個人都抑鬱廢了，好一招神機妙算。

 成功淘汰大多數的人，全部都給社會添亂，這也就導致了真正就業率的也就20%多的人，剩下的70%多可能都屬於那種無活幹或者說是自己就開始擺爛的行為，一系列的各種各樣的情況。

 其實看人真的不能以你以為的去分析，就比如說那個蔣校長…當年的時候，他最看不起的兩個人加入了共產黨， 可能後面又看得起了，但是有用嗎？後悔都晚了… 這個世界上沒有後悔藥，因為內在的人他永遠是反方向的，你越看他這樣他越給你反著來。

 這就會造成一些矛盾成為敵人，因為對方可不會因為沒有任何利益或者說和你我有什麼任何關係，我就要去幫你解脫這個考驗。