第527章 科學實驗儀

已知校園管理系統中存在有兩種資源——教育點和金錢。

其他所有功能基本上都是圍繞這兩種資源展開的。

換而言之想要發揮出校園管理系統的作用，就要儘可能多的收集教育點和金錢。

在前期，建設方向也應該緊緊圍繞對這兩項資源的獲取來展開。

特別是教育點，這項校園管理系統中特有的資源，它的來源主要有三類，一是新生招募，二是學生培養，三是學校排名的上升。

其中新生招募無疑最快最簡單，但已經不用想了，每個學校每年只有一次，而且一旦名單上報到教育部便意味著今年的招生已經結束，不能再補進新生。

同時刷新一次候選人所需的教育點高達3000點，除非能找到甲等資質的新生，否則幾乎不可能回本。

系統這麼設定明顯也是不希望有人通過不斷刷新作為賺取教育點的主要手段。

所以想獲得教育點，一般來說還是要在學生培養和學校排名上想辦法。

這兩者各有利弊。

其中學生培養所能產出的教育點比較少，每個學生在經過一段時間的學習後可能也就能給馬陸貢獻幾點教育點。

但優點是頻率比較高，只要有了提高，不管是文化課方面，符師技藝、實戰能力又或者哪怕只是身體機能的增加，都可以通過考試來產出教育點。

而且時間上也比較靈活，什麼時候需要什麼時候收，理論上馬陸作為校長甚至可以規定學校一天一考，只是那樣的話大家根本沒有時間學習，全都在考試了，成績不會提升，也就沒有教育點產出。

所以考試也不宜太過頻繁，一般月考就頂天了，再多給學生的壓力會很大，反而容易產生厭學情緒，導致學習效率下降。

除了月考外，還有符師會的定段考試。

這個就比較厲害了，和圍棋一樣，符師會也將符師們按照實力分為從一到九的九個段位。

參與相應的段位考試，通過的話就能取得該段位的證書，得到符師會的承認。