第9章 情商有問題

 “沒有小朋友.......好吧。那你自己出去玩，有人欺負你，搶你東西，你會怎麼辦？”

 劉校長思考了一下，很快問出了第二個問題。

 “他喜歡就給他唄，他高興了，就不會罵我了，還能跟我玩。”

 這個問題，石全常常遇到，未作思考，直接說出了心中所想。

 得到回答，劉校長不經意地皺了一下眉頭，沒再問什麼，對身邊的韓老師說道：

 “我沒問題了，你帶著石全去做卷子吧。”

 “好的，校長。”

 韓老師起身應了一句，拎起公文包，衝石全說道：

 “石全，我們去你屋子做卷子，好嗎？”

 “哦......做卷子嘍！”

 聽說要做卷子，石全不但沒有反感，反倒是顯得很是興奮，蹦蹦噠噠地跑向了自己的房間。

 對他來說，答題做卷子也是一種玩耍。

 劉校長不經意的皺眉，沒能逃過李月英的眼睛。她一直在注意著劉校長的表情，這一輕微的表情變化，令她惴惴不安。

 “劉校長，你看石全他，能......”

 “哦，大妹子，你不必多心，石全的情況之前我就有所猜測，只不過比我想象的要嚴重一些，但是，不影響我們招收他入校。”

 “那就好！那就好！”

 聞言，李月英放下了懸著的心。

 “劉老師，您見多識廣，我聽石全媽媽說過，石全小的時候就檢查過，並沒有什麼健康問題，而且智商很高，但是他的表現又與正常孩子不同，到底是怎麼回事？”

 馬主任同樣看到了劉校長的表情，他也非常關心石全，想要知道造成石全行為不正常的原因，此時正好無事，便向自己的老師討教。

 “嗯，正如你所說，這孩子智商很高，可是他的情商有問題，而且非常嚴重。”

 “情商？”

 “情商是什麼？”

 馬主任和李月英不約而同地問道。

 劉校長扶了扶眼鏡，略微整理了一下語言，緩緩開口：

 “情商，是一個新的概念，簡稱eq，它是近年來心理學家們提出的與智商相對應的概念，簡單的說它是自我意識和表達能力的體現。通常表現在自我行為、情緒控制、自我激勵、認知他人和處理人際關係這五個方面。我剛才問石全的兩個問題，看似簡單，實際上包含了上訴幾方面內容。石全的處理方式，都不是我們認為的正常方式。”