第四百一十七章 能不能同樣接受中小學教育

它嫉妒這些沒到金丹也擁有靈智的生物，大概明白先聖為何要留下拜人族為屬族的遺訓。作為族群中唯一一個金丹期，作為族群中最快升上金丹的個體，柳謹心中也有傲氣，它也曾經想過，聖訓中所說的植物必須依附動物才能擴大族群，不過是過去植物的淺見，並非鋼鐵律令，以自己的天資橫溢，要扭轉局勢也並非絕無可能。

看到這些人類都具備靈智，在山林中幾乎沒吃過什麼意料之外的苦頭，柳謹才終於沉下心來，決定自己哪怕虛與委蛇，也要先跟人族搭上線，看看他們還有什麼花活，如果真的很厲害，那就老老實實按照先聖遺訓的說法，做一個人族手下的順民。

於是，它繼續觀察人類。

在意識到人類擁有靈智後的不久，它意識到了人類之間的配合，以及大概存在的遠距離精準通信的手法。

它不需要理解人族究竟在靠什麼精準通信，它並沒有見過人類的電磁通信技術，但它自己身上就有神識，它知道其他修仙者應該也有，利用神識的遠距離通信應該是可能的。

這是一個巧妙的誤會，不過在吳會之餘，它認識到，人類之間一定有種交流的規範。這種規範在華夏被稱為語文，載體被稱為語言或者是文字，對日常使用中文的華夏人來說，運用中文只有“巧不巧妙”“是否有誤”的差別，而不覺得這是一門溝通各學科的橋樑。