第四百一十七章 能不能同樣接受中小學教育

柳謹還沒領悟到“招待入學”的事情有多重要，反倒是李儉先有了動作，忙不迭地跑來，在老張旁邊站著，擺出為張博學站場面的架勢，又裝得好像不在意，一副“我是來陪同談話的，不關我事”的樣子。

李儉心中的花花腸子，柳謹自然無法知曉，它只是“好奇地看向”張博學——如果它有眼睛的話——將自己的發聲器官轉了過來：“本族到目前為止，應該只有我一個具備靈智的個體。張副校長所說的接受教育的個體，是在設想未來？”

“沒錯。您既然是長江柳族的族長，與我校的相關科研協議也是您籤的，應該知道，有許多沒有靈智的長江柳族個體正在我校參與科研項目。在部分項目中，本校的科研團隊為柳族個體提供了充足的修煉資源，使其修為水平一日千里，輕鬆就能達到突破金丹的門檻。”張博學為柳謹描繪了一副族群首領難以拒絕的願景。

雖然大多數人還因為靈石不夠，卡在築基期沒能突破，但科研項目的投入和一般民用顯然小有差距，以新星大學的科研經費和團隊水平，大量催生金丹柳族或許算是個挑戰，但個把月出十幾個，只能說是把錢花到了正經地方。

當年華夏只有十幾個金丹的時候，連破界石都難搞，還是在幾個月內給每個聚居區搓出來上千號金丹坐鎮。這年頭破界石產量反超靈石，自然無所謂幾個外族金丹的誕生。

柳謹聽到此處，與張博學先前所說的教學一時兩相對照，明白眼前這位副校長是認真的，恐怕所說事項並非玩笑。