第212章 關於開展補課活動的可行性研究

 “我不會要求你們也練習到這個程度，但是我希望在補課部的正式結業測試的時候，你們都能及格——我會以100分的要求作為指標，你們最好以90分的程度進行認真學習，考試的時候才能發揮出80分的水平，恕我直言，這樣成績才能達到70分的水準。”

 老師看著面前的諸位同學，心裡回想著學生檔案上的信息。

 小春——成績本身就不怎麼樣，還喜歡跨級做題目。

 日富美——平時成績還行，但是翹了考試。

 花子——疑似故意控分。

 梓——學習很認真，但是轉學來之前的學校似乎沒教什麼正經課程。

 最令人不解的就是梓，按照老師對紗織的認識，和srt一樣，是以實戰作為導向的教學，如果說rabbit是精銳步兵班組，那麼fox就是swat這樣的戰術小隊，而阿里烏斯的風格恐怕是更接近偵察兵或者遊騎兵一類的突擊部隊。

 三者的訓練側重方向雖然不同，但訓練量應該是類似的，怎麼在除了實戰的其他方面rabbit小隊沒有放鬆，但是阿里烏斯小隊來的阿梓就像是什麼都不會一樣呢？

 真的好奇怪——總不見的在阿里烏斯的時候天天被紗織唸叨看書看bd毫無意義，然後只進行實戰訓練吧？

 簡單的鼓勵了一下眾人之後，老師宣佈解散，接下來是先去打掃衛生還是先去分配宿舍就不歸老師管了。

 只要不是讓自己和補課部的學生們一間就行，rabbit小隊的帳篷已經搭好，沒有必要為她們準備帳篷。

 “......雖然老師說讓們我不要有壓力，心無旁騖的認真學習就行了——但是老師好像之前也說過自己不是學歷很高的大人吧？”日富美總覺得有些不靠譜，法戈在作為一名大人的時候，顯然是非常值得依賴的，或者說他真的非常可靠。

 但一旦這種可靠的人設轉移到老師的身份的時候就會變得奇怪起來了，因為他看起來真的非常不像是一名老師。

 “老師也說過‘不要按我做的做，按我說的做’這樣的說法，想必是過去的經驗。”花子之前並沒有接觸過老師，但是能從老師的言行中非常輕易的推斷出老師過去一定是有過某些經歷，所以非常注重於要求自己這幾個人認真學習。

 “我感覺老師，有一種可怕的感覺，非常有氣勢——”

 這不是用動作或者語言的細節就能確定的，而像是梓這樣從小就經歷了各種各樣的事件之後產生的感覺——某種能找到危險人物的第六感，此時正在針對老師瘋狂的報警。

 雖然老師明顯肯定不會迫害自己，但第六感告訴自己，老師非常危險。而且隱藏的很好，自己想要找能證明自己想法的蛛絲馬跡的時候，才意識到——法戈似乎文明的有些過分了。

 並非是因為不接觸暴力而產生的軟弱的感覺，而像是另一個極端，因為過度接觸暴力之後才會形成的獨特的平靜有禮的感覺——就好像感覺下一秒他就會拿起桌上的菸灰缸砸向某個人一樣。

 總之，在不安和弔詭的氛圍中，補課部的第一天就到此結束了。

 第二天就是正式的開課日了，法戈自己也清楚自己肚子裡的這點墨水有幾斤幾兩，也就不腆著臉教課了。

 直接把試卷拿出來現做題目吧，之後的事情之後再說，調查什麼的都無所謂。

 自己最重要的任務其實是在渚那一邊，自己要想辦法不能讓補課部的醜聞傳出去的同時，又要說服渚放棄補課部這個壞主意。

 現在再撤銷補課部肯定是晚了，但是他們需要研究出一個讓補課部以更加溫和的方式解決當前問題的辦法。

 比如讓這些學生留在補課部的校舍裡面，直到協議完成簽訂為止，這樣的話，就算這四名學生裡面真的有間諜也不至於能破壞掉協議簽訂工作了。

 真要將人從學校裡面開除的做法，在基沃託斯實在是顯得太極端了一點。