第13章 回頭浪子觀察計劃

 “沒什麼。”

 “那就好，誒，我和你們說啊。我剛剛不是給2班上課嗎？青山這孩子上次能背《阿房宮賦》，今天我讓他背一下《六國論》，你們猜怎麼著？”

 林詩老師約莫35歲左右，身材苗條高挑，足有1.72m，行為舉止卻可愛得像個小姑娘一樣，平時和學生講話也是溫聲細語，很受學生歡迎。

 “不猜。”

 沈老師笑眯眯地皮了一下。

 “完整背出來了？”

 還是小張老師捧場。

 “何止是完整！他背得那叫一個聲情並茂，要是去年他有這麼能幹，我就讓他去參加市裡的朗誦杯了！起碼得拿個獎回來。”

 林詩老師滿臉遺憾。

 老段又把方才他們說的關於許青山的事再跟林詩說了一遍，老師們這聚在一起，就難免會提到對許青山的展望。

 “這小子也算是浪子回頭了，我估摸著，要能這麼一直努力下去，上個550分，考個211不難。”

 “低了，600！985！”

 “這預測我有經驗，我買世界盃的，630！衝C9！”

 老師們你一言我一語的，最後還是老段拍板了。

 “別吵了，看就完事了，看看他這次月考能考多少。”

 “平時也都好好觀察一下，等他穩定了，我們就能放心了。”

 他們心潮澎湃地給許青山制定了由他們老師來執行的回頭浪子觀察計劃。

 而當事人卻還在後排奮戰。

 許青山正專注在眼前的生物課本上的人體各系統。

 他正在嘗試把各個系統組合到一起，拼湊搭建出完整的人體結構模型，這樣便於記憶和更加具象。

 嗯，高中階段主要學的還是循環系統、消化系統、呼吸系統、泌尿系統和神經系統與生殖系統。

 在腦海裡模擬出了人體骨架的三維結構，他開始往上繪製。

 若是讓人知道了，恐怕要驚出豬叫。

 腦內建模，恐怖如斯！