第155話 寄宿學校．“叢林法則”

 “啊，我……”

 “給我把她帶去13號房！！”

 話音剛落，跟在校長後面的保安直接一邊一個將諾無死死架住，任憑諾無怎麼掙扎都不管用。

 “放開我！我沒有！”諾無被拖走之際，看到小番薯從樹後走了出來，校長給了她兩朵小紅花……

 “13號房”，從外面看就是個普通到不能再普通的房間，但諾無被一步步架到那裡時，卻感覺彷彿有一雙無形的大手扼住了自己的喉嚨，那股絕望和壓抑感，是迄今為止任何一個瞬間都無法比擬的。

 還沒到門口，她就已經聽到“13號房”裡傳出的尖叫聲了。

 校長進入房間的第一件事就是將衣架上的白大褂套在自己身上，那樣子彷彿是個真正的醫生。

 房間分為兩部分，其中一部分被簾子擋住了，呈現在諾無眼前的，是一張床、一些看不懂的遺器、幾個穿白大褂的人。

 此刻，一個學生被用束縛精神病人的寬布帶綁在床上，每根手指都被紮上了針灸針。

 兩個白大褂正死死按住他的手腳，再將兩個電棒按在其太陽穴上。

 緊接著，便是一陣電流聲……

 電擊的作用有幾個，一個是懲罰，一個是彰顯權力，最重要的是製造危機感——危機感會破壞基本的安全需要，學生們不知道會經歷什麼，直接進入叢林求生模式，前額葉功能被抑制。

 換句話說，理性功能已經不好使了，哪裡有活路就往哪裡闖，無頭蒼蠅，人心惶惶。

 電擊是這所寄宿學校的重要手段，負責讓學生進入非正常狀態，與之配合的是負責重建學生求生模式的點評課，電擊告訴學員不能做什麼，點評課告訴學員做什麼。

 如果一個人被扔進叢林裡，得知唯一求生的路是學狗叫，親自在叢林裡廝殺過的人就會主動把自己當成狗——因為理智功能已經崩壞了，是重新建立起來的。

 學生們每天吃的抗抑鬱和抗焦慮的藥物，其實就是為了強化這種氣氛的。

 這種管理模式簡單、粗暴，到最後甚至不用校長親自動手管理，學生內部會自己將叢林法則延續下去。

 那個學生不知道在這裡被電了多久，校長見他還不肯認錯，便又拿起一根針，扎進了他的太陽穴。

 驚魂未定的孩子還來不及掙扎，校長便不由分說的打開電療的開關，霎時間他身體開始止不住的顫抖。

 那根針就這般活生生的在孩子身體裡鑽動，即便是再倔強的學生也頂不住抽搐帶來的痙攣。

 “嗚嗚嗚嗚……我錯了校長……我錯了……嗚嗚嗚嗚……”