第1260 章 參加會議

　聊到七點多，兩人去了中紀委食堂吃了些便飯，王鴻濤沒啥心情，明天還要迎接小考——彙報工作，兩人沒有小酌幾杯。

　　回到家後，王鴻濤和家人打了聲招呼，便去了書房整理明天的彙報。

　　劉夢瑤進來送水果，看到丈夫少有的悶悶不樂，猜想應該是工作上遇到了問題，知道幫不上忙，便寬慰道：“大書記碰到小問題了？先吃點水果，換換心情，什麼問題都難不倒我家書記！鴻濤，別給自己太多壓力，你做的足夠好了！”

　　王鴻濤笑了笑，接過水果說道：“你這肚子越來越大了，單位沒給你安排重活吧？有沒有想過請假？”

　　劉夢瑤說道：“算了吧，我還是老老實實上班，要不然讓人家說我們特權主義。工作基本上沒啥事，局長親自把我手裡那攤子工作安排給其它人，每天到單位溜達溜達，就當鍛鍊身體。告訴你一個好消息，兒子學習進步了，上升了好幾十個每次，成了中等生！”

　　“哈哈！”王鴻濤笑道：“中等也不容易呀，他們學校太捲了，把十幾歲的孩子折磨的絲毫沒有快樂的童年可言。夢瑤，你在教育局工作，你說這京城的卷有沒有辦法改變？孩子們太累了，這是不可取的。一個社會對教育的價值觀不應該停留在‘唯分數’和‘唯高考’，不應被‘萬人擠獨木橋’的競爭大氛圍裹挾著往前走。”

　　劉夢瑤想了想說：“每個學校都是‘只要學不死，就往死裡學’，‘拼時間、拼命’。雖然局裡討論‘破除教育內卷’的聲音不斷，但成效甚微，讓‘破除教育內卷’看上去更像一個偽命題。學生，無疑是受教育內卷直接影響者，內卷提供了一條向上攀爬和向外進擊的道路。家長，是教育內卷價值觀的傳輸者，在內卷中扮演的角色‘千人千面’，不願孩子輸給時間和資源。學校，是教育內卷的承載者，其中最為詬病的應該是片面追求升學率了，造成了片面追求升學率的‘應試教育’。別說我不知道如何破解，就連那些專家都是紙上談兵，說出來的話毫無營養。”

　　王鴻濤笑道：“不錯，能說出這番話說明進步很大！”

　　“你都省委書記了，我還能一點長進沒有？好歹我在教育局工作，而京城又引領了全國教育的風向標。”

　　王鴻濤繼續說：“今年，全國高考人數為1071萬人，是歷屆高考人數之最，整個教育體系走向互相傾軋、自我消耗的競爭模式，這是教育內卷的癥結所在。為爭奪有限的優質資源，孩子們只有不斷提高應試能力，沒有一個家長不焦慮。如果到了無以復加的程度，只會帶來負面的後果，危害損傷學生的學習熱情，扼殺學生的創造力。

　　誰都知道，孩子只有分數贏不了未來大考，重智輕德的功利之心不可有，拔苗助長急不可耐的心態亦不能有。說起來容易做起來難，誰都不想讓自家孩子輸在起跑線上。讓我去管教育問題，我也沒啥好辦法，卷吧，說不定再卷幾年，家長們就會知道成人比成才更重要，幸福比成功更重要！”

　　劉夢瑤笑道：“鴻濤，要不你調回京城管教育吧，我感覺你比別人靠譜，你是實幹家。”