第87章 油炸南瓜餅

 但農家和墨家不是。


 農家希望不收農人的稅，希望天下人不分貴賤都去耕種，希望禁止自由交易讓農人不在交易中吃虧；墨家是兼愛、非攻，也有希望天下人完全平等的一面。


 這些理想，在當世都是不可能實現的。甚至放在後世，都是十分理想化，不符合現實發展規律。


 理想就是口號，再假大空都沒問題。後世帝王多采用的儒家和法家的政治理想也差不多一樣假大空。


 但農家和墨家之喊出了口號，沒有找到一條適合當代的路，去讓他們繼續當一個政治團體。


 農家幾乎放棄了自己的思想，接受了現實；墨家分裂成三派，秦墨注重技術，楚墨變成了遊俠，齊墨只知道辯論，而三派之間曾經互相攻訐，內戰不休，墨家的鉅子令已經無法命令所有墨家人。


 他們在這個時代已經開始衰敗，學派逐漸衰落，並不是獨尊儒術後才消失。


 農家和墨家所代表的農人和小手工業者是最底層的平民，風險抵禦能力最低。他們本能地傾向一個會結束戰亂的國家。所以最後他們都入了秦國。


 而秦國在思想上較為□□，沒有聯繫緊密的小團體存在的土壤。


 如墨家那樣以鉅子為尊，可以與國家軍隊打仗的“小團體”，秦國絕對不會允許其存在。


 朱襄離開時，相和為了墨家人能在秦國繼續做官，幾乎已經失去了鉅子原本的權力。之後，墨家人只接受秦王的調遣，不再直接聽從鉅子的命令。


 相和曾經為此苦惱，但他再苦惱，也只能接受這個無奈的現實。


 如果沒有朱襄在，如果不是秦王允許農家人和墨家人幫助朱襄，讓農家人和墨家人能以朱襄為紐帶繼續聚在一起，恐怕農家和墨家現在組織就已經完全被秦國龐大的官吏體制吸收，不復存在。


 朱襄給秦王講述了一個類似工程院、科學院的雛形，希望農家和墨家即便不能繼續延續政治團體的形態，也能作為技術團體保留下來，為後世留下火種萌芽。


 但能不能成功，朱襄也不清楚。


 他離開咸陽的時候，許明和相和都留在了咸陽指導和推廣棉花。他暫時還不用擔心這兩家。


 希望在政兒登基的時候，他能為兩位好友的學派找到一個出路。


 其實朱襄看到這“工農聯合”，就有一種想掏出……咳咳的想法。但這一切等他快死了再說吧，現在別作死。


 封建時代都還沒到來呢，現在說這些，哪怕作為政治理想和空談的口號，都太早太早了。


 “唉，沒有許明和相和的幫忙，我一個人試種水稻還是太難了。”朱襄在指導完一畝地後，坐在田埂上大喘氣。


 水稻育苗和插秧都是細緻的技術活，他需要不厭其煩地說很多遍，農人才能聽懂。


 而聽懂了不代表做到，農人可能在做的時候又忘記了，朱襄又得從頭說。


 如果許明和相和在，他可以先教會許明和相和帶來的人，這些擅長和農人打交道的人，再分頭去教導農人。


 朱襄把主意打到了帶來的學宮弟子身上，但那些學宮弟子大多是學儒學法，少許學黃老或者老莊出身，都是士人。他擔心那些學宮弟子不樂意下田種地，和農人打交道。


 比起和自己種地，士人學子應該更喜歡去幫李冰和李牧。


 朱襄沒想到，他都放棄了讓學宮弟子幫忙，學宮弟子自己推舉了代表，請求前來幫朱襄的忙。


 朱襄感動極了。居然主動要求下鄉學種地，這些人都是好孩子啊！


 嬴小政見自家舅父說那些比舅父年紀還大的學宮弟子們是“好孩子”，努了努嘴，揹著手老氣橫秋地嘆了口氣。


 舅父不會頭髮白了，心也蒼老了？


 舅父的頭髮什麼時候轉黑啊，他都快忘記黑頭髮的舅父是什麼模樣了。


 朱襄多了一些助手。


 讓他意外的是，這些助手居然大多種過地。


 “這個世道如此亂，小貴族今日做官，明日可能就要回家務農。荀子當年家中還是中行氏的時候，也是晉國大貴族之一。三家分晉時，中行氏被迫逃離，這才改姓荀氏，在家務農，幾如平民。中行氏都如此，何況其他家族？”一位學子道。


 中行氏原本是晉國六卿之一，與趙氏爭權失敗後改回荀氏逼禍，三家分晉後淪為趙國普通士人。


 朱襄好奇:“你對荀子家中瞭解很深，你是儒家弟子？”


 那位學子道:“不，我法家的。我瞭解荀子，是因為我想辯論過儒學大家荀子，為法家爭口氣。”


 朱襄:“……”這意思是“最瞭解你的人，是你的敵人”？朱襄覺得這學子太好高騖遠了。


 朱襄道:“你學法家，拜荀子為師也不錯。說不定以後法家巨頭都是荀子教出來的學生。”


 那位學子疑惑不已，不知道為何朱襄公會這麼說。


 朱襄神秘兮兮地笑了笑:“聽我的就是了。”


 學子道:“荀子是學宮祭酒，我已經是他弟子。”


 他在心裡道，但是他想拜朱襄公為師啊。


 他們都自稱朱襄公的弟子，但朱襄公還未收過一個徒弟。


 一隻嬴小政揹著手路過，對田地裡的學子們指指點點。


 那個學子默然無語。


 好吧，朱襄公有一個弟子，那就是朱襄公的外甥公子政。


 誰都知道，朱襄公這個外甥不僅頗受如今老秦王喜愛，太子柱和太子柱看好的繼承人公子子楚也非常喜歡公子政，所以公子政只要不夭折，極可能也成為秦王。


 或許朱襄公不收弟子，也有此顧忌吧。


 秦王怎麼能有師兄弟呢？


 不過他們現在雖然沒有公開拜師，朱襄公也沒有承認他們是弟子，但朱襄公對他們教導細緻入微，對他們生活也關懷備至。就是尋常老師，也難以做到朱襄公這樣。在他們心中，已經是朱襄公的弟子，自願服侍跟隨朱襄公。


 這也是他們放下手中更有成就感的工作，跑來幫朱襄公種田的原因。


 老師需要人幫忙種田，他們自然要跟隨。


 他們本來只想減輕朱襄的負擔，但在接受朱襄教導的時候，他們才發現，原來種田也能學到這麼多知識。


 植物、土壤、水流、氣候，甚至蟲害和雜草，原來其中都有這麼多學問。


 這些學問不是“經驗”，而是可以“科學量化，傳授後人”的知識。


 朱襄公會帶著他們做對比實驗，讓他們更加直觀地觀測自然的奧秘。以前他們以為是神靈權柄的東西，在朱襄公的指點下，一一揭開了神秘的面紗。


 原來人類可以這樣瞭解自然，運用自然，而不是被動地靠天吃飯。


 種稻中不僅有知識，還有哲學。


 比如稻米、魚的和諧相處，十分貼合道家的學說。


 “不僅如此，原來和農人打交道也有這麼多學問。我能教導明白農人，以後再去說動那些豪強官吏，輕而易舉。”


 “瞭解農人，才能瞭解賦稅，瞭解該如何制定更符合實際的國策。”


 “如果只看書，我們不知道一畝地產出多少，就不知道收上來的賦稅是多是少，有沒有被坑騙。”


 “是的，不知道農人一天種地需要多少時間，完成耕種需要多少時日，需要徵發徭役的時候就可能耽誤農時。”


 “朱襄公說，既需要讀萬卷書，也要行萬里路。知識和實踐一個是骨，一個是肉，一樣也不能少。”


 “原來種地中還有這麼多學問，不愧是朱襄公。”……


 學子們閒下來時聚在一起，將自己學到的東西整理成冊。後來他們為朱襄編撰了一本後世科舉用了幾千年，結果現代華國建立之後，國考還要繼續考的書。


 朱襄如果再在這個世界轉世，他還會考自己的“朱襄子曰”。


 而這些“朱襄子曰”是不是他說的話，就未曾可知了。


 現在他只是盡心盡力的教導學子們種田，並在教導種田的時候，告訴他們一些他以為的常識。


 他並不知道這些常識成了大道理，還被解讀了那麼多個版本。


 秧苗育好，插秧結束。冬季終於來臨，朱襄也能歇一口氣了。


 李冰這時候忙碌起來。他要趁著枯水期，去測量各個江口的水位，尋找修建分水堤壩的地方。


 雖然他說要修一個大型水利來減少成都平原的水患，但現在他只有一個念頭，還未有具體腹稿。


 朱襄得知此事時，無語極了。


 他還以為李冰胸有成竹，已經準備修建都江堰，才給秦王上書。哪知道李冰居然如此魯莽，什麼都沒想，就先把軍令狀立了。


 朱襄忍不住問李冰:“你既然還未有頭緒，怎麼敢向秦王上書？做不到怎麼辦？”


 李冰道:“做了總比不做好。哪怕挖幾條渠道，也比干看著強。”


 朱襄再次無語。你也太莽撞了吧！自己的友人全是一個德性嗎！


 哦，我也是。


 物以群分啊（拍腿）！