第 113 章 if線-07

【地洞】

在謝燃的“課後輔導”之下,7班的同學們不但越來越聽話，成績也有了很大的進步。

攻擊系嚮導有一定的治療能力，只不過,他們的治療能力較弱,老師教他們的治療知識也非常簡單，只是最基礎的精神圖景的梳理、維護。

7班的同學都是攻擊向導，對治療課程興趣並不大。倒是謝燃,聽課聽得很認真,除了老師講授的內容之外，他自己也看了不少書,還從圖書館借來治療系的課程自學。

同學們都認為，謝燃是把攻擊系的課程學完了,閒著無聊才去研究治療課程。他們不知道的是，謝燃自學治療課程，其實是因為,他有個很好的哨兵朋友。

哨兵天生精神力不穩定,很可能精神崩潰甚至狂化、畸變。陸則軒是S級哨兵,萬一將來狂化,如果沒有特別瞭解他精神圖景的嚮導幫忙,有可能會救不回來。

謝燃不允許這樣的悲劇發生。所以，他小小年紀就開始自學治療課。

他的治療能力只有B級。但謝燃覺得，多學一些總沒有壞處，萬一將來陸則軒出了什麼事，或者自己的哨兵戰友面臨精神崩潰的危險，他起碼可以幫幫忙，不至於在旁邊乾著急。

雖說他的治療能力很弱，可他學習能力強,書上的內容他看一遍就能理解。

嚮導學院有專門的治療課實驗室，裡面擺放著智能機器人，學生們可以來這裡模擬練習。謝燃每天放學後都會來到實驗室，找一個哨兵機器人，嘗試著修復對方的精神圖景。

機器人的精神圖景和精神力等級都可以自由設置。謝燃從低級的機器人開始練習。熟能生巧，漸漸的，謝燃已經能熟練治癒B級的機器人了，對A級的機器人也可以做簡單的精神梳理。

但S級哨兵的精神屏障，他始終無法突破。

治療不能突破，那就用攻擊的方式試一試？謝燃用火狐狸的烈焰觸手，將機器人的圖景燒燬一大半，然後又嘗試著修復。在他這樣攻擊、修復、攻擊的不斷“折磨”之下，機器人的腦門上亮起了紅燈。

“警告，警告，系統故障！”

院長來到實驗室視察的時候，正好看到了這一幕，無奈道：“這個謝燃，怎麼把機器人都折騰到死機了？”他敲門進去，看向謝燃問：“謝燃，聽說你最近在學習治療課程？”

謝燃道：“是的院長，攻擊系的課程我都學得差不多了。”

速度這麼快？開學一個多月，他就能熟練地運用思維觸手，果然天賦異稟。

院長問：“怎麼突然對治療課程這麼感興趣了？”

謝燃說道：“我的治療天賦並不強，但學會一些技巧，說不定將來用得到呢？”

對上他認真的眼眸，院長微微一笑，說：“好吧，你別折騰機器人了，我親自教你。”

謝院長一向愛惜人才，謝燃的表現他也一直在關注，他本身就是S級治療嚮導，精神體是可愛的銀喉長尾山雀，在他的親自指導下，謝燃對治療技巧的掌握有了明顯的提升。

漸漸的，謝燃不滿足於治療實驗室的機器人，他覺得機器人沒有靈魂。

機器人的圖景、受傷情況、精神力等級，都可以在光腦裡設置調整，可是，人類是極為複雜的生物，大部分病人不會按照課本去生病，哨兵的精神圖景和受傷情況也不會和機器人一模一樣。

他想找真正的哨兵練習。

一般的哨兵同學，看他年紀這麼小，肯定不會答應當他的“練習模特”，只有陸則軒才會相信他。

可惜在聖所上學期間，嚮導學院和哨兵學院不能有任何來往。也不知道，陸則軒在隔壁的哨兵學院學習得怎麼樣了？

這天晚上，謝燃躺在床上輾轉難眠。為什麼嚮導學院和哨兵學院之間要豎起那麼高的隔離牆呢？既然哨兵和嚮導註定是互相協助、互相保護的關係，不應該從小就培養彼此之間的默契嗎？

謝燃越想越覺得很不合理，高高的一堵牆，隔離的不僅是哨兵和嚮導們的友誼，還有大家對彼此的瞭解。他真的很想去哨兵學院看看，可惜那面牆太高，沒法爬牆翻過去。

爬牆行不通，那……挖地洞呢？